教授心理学：如何区分经典条件作用与操作性条件作用？
author： 2024-12-12 click：467
在心理学领域中，经典条件作用和操作性条件作用是两种主要的学习理论，它们由不同的人提出，并应用于不同的情境和目的。
经典条件作用（Classical Conditioning） 经典条件作用，最初由俄国生理学家伊万·巴甫洛夫在他的狗实验中提出。这是一种通过学习建立特定刺激与特定反应之间的联系的过程。该过程通常涉及以下三个关键元素：
1.无条件刺激（Unconditioned Stimulus, US）：
通常是自然引发某种反应的刺激，比如食物对于饥饿的狗来说就是无条件刺激。2.无条件反应（Unconditioned Response, UR）：
在无条件刺激出现时自动产生的自然反应。例如，狗看到食物时会分泌唾液。3.条件刺激（Conditioned Stimulus, CS）：
最初与无条件刺激无关的刺激，在经过多次与无条件刺激的联接后，能够引发相似但不是直接由刺激本身引发的反应。例如，每次喂食前响起的铃声。 在经典条件作用中，通过反复将无条件刺激（如食物）与条件刺激（如铃声）结合呈现，狗逐渐开始对条件刺激做出类似的反应（唾液分泌），即使没有实际的食物出现。此时，条件刺激已转变成了引发特定反应的“信号”。操作性条件作用（Operant Conditioning） 操作性条件作用是由美国心理学家爱德华·桑代克和约翰·沃森在其实验中发现，并由斯金纳进一步发展和完善。它关注的是行为与后果之间的关系，特别是学习是如何通过强化或惩罚来塑造的。
1.行为（Behavior）：
行为是任何可以观察到的动作，它可以是由内部动机引发的自然行为，也可以是在外部刺激下被诱发的行为。2.结果变量（Consequences）：
行为之后的结果，包括积极强化、消极强化、正向惩罚或负向惩罚。这些结果会影响未来相似行为出现的可能性。-积极强化：
增加某种行为发生的概率，比如给予奖励。-消极强化：
通过避免不愉快的后果来增加行为的发生概率，实际上是对“逃避”策略的应用。-正向惩罚：
当某行为发生时立即施加惩罚，以减少该行为出现的概率（如时间延迟）。-负向惩罚：
延迟某个期待的结果直到特定行为被执行，以此作为增强效果的手段。区分方式 经典条件作用关注的是通过关联学习产生反应的过程，而操作性条件作用则关注行为与外部强化或惩罚之间的影响关系。简单来说： - 经典条件作用是关于如何建立新的刺激和反应之间的联系，尤其是那些原本没有自然联系的。 - 操作性条件作用则是关于如何改变行为出现的可能性，通过奖励、惩罚来增加或减少特定行为。 这两种理论在不同的情境下都有广泛的应用，如教育（经典条件用于形成习惯性学习）、动物训练、以及人类的行为塑造等领域
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